مطالعات طراحی و نقشه های مجتمع علمی آموزشی علوم اسلامی 
238 برگ ورد+نقشه های اتوکد+تصاویر سه بعدی
 
فهرست مطالب
فصل اول:بیان مسئله و معرفی اجمالی    1
1-1-تصور اسلامی علم :    1
1-2-بعد علمی قرآن    3
1-3-پیدایش علوم قرآنی    6
1-4-آموزش علوم قرآنی    11
1-5-هدف از تأسيس دانشكده:    12
1-6-وظايف دانشكده    12
1-7-موضوع اين رشته تحصيلي:    13
1-8-حوزه علمیه    14
1-9-حوزه در لغت و اصطلاح:    14
1-10-تاریخچه حوزه علمیه:    14
1-11-مقایسه اجمالی نظام آموزشی حوزه و دانشگاه علوم قرآنی:    17
1-12-نظام آموزشی دانشگاه    18
1-13-سرچشمه های روحانی هنر و معماری اسلامی :    19
1-14-هنر سنتی : سرچشمه ی معرفت و رحمت    20
1-15-اصول معماری اسلامی از قرآن سرچشمه گرفته است    21
1-16-اصل وحدت و معماری قدسی    23
1-17-روح هنر اسلامي :    26
1-18-فرهنگ و نمادها در معماری ایران    28
منابع:    28
فصل دوم :مطالعات پایه    29
2-1-آموزش در ایران باستان    29
2-2-آموزش عالی در ایران    29
2-3-آموزش در دوران قاجار    31
2-4-بنیان‌گذاری دارالفنون    32
2-5-تربیت معلم    33
2-6-اولین دانشگاه جامع ایران    35
2-7-تاریخچه آموزش معماری    37
2-7-1-تاریخچه آموزش معماری در غرب و جهان    37
2-8-اولین آرشیتکت تحصیل کرده ایرانی    40
2-9-بررسی سیستمها و اهداف آموزشی در دانشکده های مهم خارج از کشور    44
2-9-1-دانشگاه برکلی امریکا:    44
2-9-2-دانشگاه معماری A.A    45
2-9-3-دانشکده MIT    47
2-9-4-انستیتو شاهزاده ویلز    48
2-9-5-دانشگاه اورگن    48
2-10-نتیجه اهداف دانشگاه    49
2-11-نظر صاحب نظران در مورد سیستم آموزش هنر و معماری در گذشته و حال در ایران :    52
2-12-تنگناهای موجود در آموزش دروس نظری :    58
منابع:    59
فصل سوم:مبانی نظری    60
3-1-بررسی مفهوم فضا در معماری    60
3-1-1-کیفیت فضا:    60
3-1-2-ویژگیهای فضا    64
3-1-3-معماری بر پایه فضا    67
3-1-4-مفهوم فضا از نظر اندیشمندان    68
3-1-5-نظر اندیشمندان در مورد فضا    72
3-2-رابطه درون و بیرون در معماری    74
3-3-رنگ در معماری ایران    81
3-4-ایهام وتداعی    83
3-5-گوناگونی معماری در ایران    84
3-6-حجم در معماری ایران    85
منابع:    86
فصل چهارم: برنامه فیزیکی و استانداردها    87
4-1-اركان عمومي فضاهاي آموزشي    87
4-2-بررسی عوامل موثر در برنامه فیزیکی    87
4-3-مشخصات فضاهای آموزشی    90
4-4-عملکردها:    93
4-5-آموزشی-تئوری:    93
4-6-عکس و اسلاید:    95
4-7-اتاق کنفرانس:    96
4-8- آموزشی-عملی    96
4-9-کارگاه ها:    98
4-10-آزمايشكاه ها:    100
4-11-امکانات مرکزی:    101
4-12-    کیفیت صوت و نور پردازی:    102
4-13-کتابخانه ها:    102
4-14-بخش فرهنگي-رفاهي    103
نماز خانه:    105
4-15-سالن اجتماعات:    105
4-16-اداري:    106
4-17-مكانيابي فضاهاي آموزشي    108
4-18-ضوابط طراحی محیط هاي آموزشی:    109
4-19-تراکم جمعیت کلاس:    109
4-20-الگوي چیدمان در کلاس درس    110
4-21-ضوابط عمومی طراحی فضا    110
4-22-برنامه فيزيكي    112
4-22-1-ريز فضاها    112
4-23 کمک آموزشی    116
4-24-سالن اجتماعات    117
4-25-فضاهاي اداري    118
4-26-فضاي تفریحی    118
4-27-فضاهاي ارتباطی    120
4-28-پارکینگ    120
منابع:    125
فصل پنجم:طراحی اقلیمی وبررسی پیشینه تاریخی    126
5-1-موقعیت جغرافیایی    126
5-2- موقعیت طبیعی    126
5-3-توپوگرافی و ناهمواری های شهر تهران    126
5-4-تاریخچه شهر تهران    127
5-5-ویژگی های اقلیمی    152
5-5-1- تأثیر طراحی اقلیمی در صرفه جویی انرژی    152
5-5-2- تجزیه و تحلیل عوامل اقلیمی    152
5-5-3- بررسی نمودار بیوکلماتیک شهر و انسانی تهران    153
5-6-اصول طراحی اقلیمی    154
5-6-1-تعیین جهت و فرم ساختمان با توجه به اقلیم    155
5-6-2-تهويه طبيعی در رابطه بااقليم    156
5-6-3-فرم ساختمان در رابطه با اقليم    158
5-6-4-نتیجه گیری و تعیین تدابیر طراحی اقلیمی    159
5-7-تاریخچه و سابقه پیدایش منطقه ۲۲ شهرداری تهران    160
5-8-مشخصات جغرافیایی و اقلیمی منطقه ۲۲ شهرداری تهران    163
5-9-کيفيت هوا در منطقه 22 شهرداري تهران    166
5-10-شبکه حمل و نقل منطقه 22 شهرداري تهران    168
5-11-ضرايب تعديل زيست محيطي و شهرسازي    174
5-12-ضوابط جلوگيري از افزايش محدوده شهرها  ( مصوبه مورخ 10/8/78)    177
منابع    179
فصل ششم: مطالعات تطبیقی    180
6-1-مدرسه بوزار    180
6-2-مدرسه باهاوس    185
6-3-دانشگاه هاروارد    195
6-4-دانشگاه آکسفورد    202
6-5-دانشگاه ییل آمریکا    205
6-6-پردیس هنرهای زیبای دانشگاه تهران    209
منابع:    211
فصل هفتم :کانسپت و طراحی    212
7-1-طراحی    212
7-1-1-كانسپت ها:    212
7-1-2- ايده و طرح نهايي    215
7-1-3- طراحي معماري    217
7-2-ايده ها:    219
7-3-سناريوهاي کانسپچوال ( مفهومي )    221
7-4-نظریه کوين روش مي گويد    223
7-5-نظریه :ادوارد لارابي بارنز مي گويد    224
7-6-سلسله مراتب کانسپت    225
7-7-انواع پنجگانه کانسپت:    226
7-7-1-کانسپت قياسي (Avalogies)    226
7-7-2-استعارات و تشبيهات (کانسپت هاي استعاري) (Metaphores and Similes)    229
7-7-3- (کانسپت هاي جوهري) Essences    229
7-7-4-پاسخ مستقيم  و حل مساله (کانسپت هاي برنامه اي) Prigrammatic    232
7-7-5-ايده آل ها (کانسپت هاي  ايده آل گرا)    233
7-8-کانسپت طرح    234
منابع:    234
 
بخشی از مطلب
تحقیق در مراکز علمی آموزشی کهن اسلامی بدون شک عرضه کارنامه درخشان پایگاه های دانش و دانشمندانی است که از آغاز ظهور اسلام  در قلمرو این دین به وجود آمده است و طی سده های متمادی و با گذشتن از مراحل نشیب و فراز در هر رشته از رشته های دانش بشری و به وسیله دانشمندان اسلامی مرکب از نژادهای مختلف فعالیت داشته و در روزگار درخشش و دوره تلاش خود فرهنگ پرمایه و تمدن عظیمی را به جهان انسانی عرضه داشته است.
 
دانشگاههای اسلامی مانند دیگر پدیده های زندگی یکباره به وجوذ نیامده است .بلکه دوره های پی در پی و دگرگونی های بسیاری را پشت سر گذاشته تا اینکه رشد و کمال یافت و سرانجام به مرحله ای از تحول گام نهاد که به پیدایش مراکز علمی و تحقیقاتی اسلامی منتهی گردید.در این پایان‌نامه به طراحی معماری مجتمع علمی آموزشی علوم اسلامی پرداخته شده است .لذا  ساختار کلی رساله نیز منطبق با همین مطالعات و روند دستیابی به طرح شکل گرفت که کلیات مطالعات، مبانی نظری طراحی، تدوین ضوابط و برنامه فیزیکی، نمونه های موردی و آنالیز سایت در چارچوب کلی رساله فهرست شده اند و در فصل آخر نیز پروسه دستیابی به طرح توضیح داده شده است. و....