پيشگفتار

مقدمه

ضرورت واهميت موضوع 1

بيان مسأله 2

اهداف  3

روش تحقيق  4

فصل اول : مطالعات پايه  5

گفتار اول : مفاهيم كلي در ارتباط با علوليت و نقص شنوايي در كودكان  6

1-1- كودكان استثنايي و معلوليت  6

1-2- خصيصه ناشنوايي 9

1-2-1- تعريف و طبقه بندي  10

1-2-2- آسيب هاي شنوايي در كودكان و علل محيطي مربوط به آن و موارد پيشگيري از آن  11

گفتار دوم : روانشناسي ناشنوايي  15

2-1- آغاز سخن  15

2-2- ضرورت شناخت ويژگيها و اختلالات خردسالان مبتلا به نقص ناشنوايي 15

2-3- اهميت حس شنوايي در جنبه هاي رشدي كودك  16

2-4- ويژگيها و اختلالات كودكان مبتلا به نقص ناشنوايي  17

2-4-1- اختلالات ارتباطي  17

2-4-1-1- تعاريف (ارتباط به زبان ، گفتار) 17

2-4-1-2- رابطه شنيدن و يادگيري زبان  19

2-4-1-3- تأثير ناشنوايي در روند تحول زبان و گفتار كودك  19

2-4-2- ويژگيهاي رفتاري ، اجتماعي، عاطفي  23

2-4-3- ويژگيهاي شخصيتي  27

2-4-4- اختلالات يادگيري  28

2-4-4-1- هوش و رشد ذهني در كودكان مبتلا به نقص شنوايي  28

2-4-4-2- يادگيري مفاهيم انتزاعي  31

2-4-4-3- حافظه (حافظه شنيداري، حافظه بصري) 32

2-4-4-4- فراخناي توجه  33

2-4-4-5- يادگيري اتفاقي  34

2-4-4-6- يادگيري با طرح قبلي  34

2-4-5- مهارت هاي حسي ـ حركتي  35

2-4-6- تفاوت هاي فردي  38

فصل دوم : مطالعات تكميلي  41

گفتار اول : آموزش و توانبخشي كودكان ناشنوا  41

1-1- ضرورت آموزش كودكان ناشنوا در سنين كودكي  42

1-2- سيرتحولي تعليم و تربيت كودكان دچار نقص شنوايي در جهان و ايران  43

1-3- آموزش ويژه (آموزش و پرورش استثنايي واهداف آن)  45

1-3-1- جايگزيني كودك ، نياز ويژه در محيط هاي آموزشي مناسب  46

1-3-2- اهداف آموزشي ـ تربيتي مراكز آموزشي و توانبخشي كودكان ناشنوا 46

1-4- اصول آموزش زبان به كودكان دچار نقص شنوايي 47

1-4-1- زبان آموزي به شيوه طبيعي  48

1-4-1-1- نوع بافت زمينه يا محيط يادگيري زبان  48

1-4-1-2- زبان آموزي در بستر فضاي خردسالي  48

1-4-1-3- ابزارها و روش هاي آموزش در فرايند زبان آموزي به شيوه طبيعي

(روش تجربه ، روش هنري، روش بازي ، روش شعرگويي و قصه خواني )  49

1-4-2- محورهاي آموزشي كودكان مبتلا به نقص شنوايي  54

1-4-2-1- محورحسي  54

1-4-2-2- محور حركتي  55

1-4-2-3- محور علوم تجربي  56

1-4-2-4- محور مفاهيم فضايي (يادگيري درك مفاهيم فضايي براي كودك) 56

1-4-2-5- محور علوم اجتماعي 56

1-4-2-6- محور زباني  57

1-4-3- تنظيم فضاي بسته آموزشي براساس شيوه ها و محورهاي آموزشي  58

1-5- ماهيت توانبخشي كودك مبتلا به نقص شنوايي (توانبخشي چند تخصصي) 61

1-5-1- توانبخشي (پرورش) سمعي كودك مبتلا به نقص شنوايي 62

1-5-1-1- فعاليت هاي تشخيصي (از طريق خدمات شنوايي سنجي) 63

1-5-1-2- تجهيز كودك با وسايل كمك شنوايي 65

1-5-1-3- شرايط محيطي مناسب براي نگهداري و استفاده از وسايل كمك شنوايي  66

1-5-1-4- تربيت شنوايي  66

1-5-1-5- گفتار درماني  68

1-5-2- واحد آموزش و مشاوره خانواده  69

1-5-3- توانبخشي جانبي و فعاليت هاي پرورشي كودكان ناشنوا به عنوان مهمترين

1-5-3-1- توانبخشي كودك ناشنوا از طريق موسيقي و صوت درماني  73

1-5-3-2- نمايش و تئاتر در آموزش و توانبخشي كودك ناشنوا (تئاتر درماني) 75

1-5-3-3- نقاشي درماني (زبان نمادين كودكان ناشنوا) 76

1-5-3-4- بازي درماني در كودكان با نقص سيستم شنوايي  78

1-5-3-5- متناسب سازي وسايل ارتباطي و فعاليت هاي پرورشي كودكان ناشنوا و فضاهاي

گفتار دوم : مفاهيم فضايي  83

2-1- فضا و مباني ادارك آن  83

2-2- درك كودك ناشنوا از محيط  86

2-2-1- فضاي شنيداري و اهميت حس شنوايي در درك محيط  86

2-2-2- درك كودك ناشنوا از فضاي ديداري  87

2-3- معيارهاي كيفيت فضا 89

2-4- شرايط محيط مطلوب شنيداري و آسايش محيطي در فضاي آموزشي كودكان ناشنوا

2-5- شرايط مطلوب كالبدي  96

2-6- تراكم جمعيت و اندازه مطلوب فضاهاي آموزشي ـ تربيتي كودكان ناشنوا  100

گفتار سوم : اصول ايمني در فضاهاي آموزشي كودكان ناشنوا 102

گفتار چهارم : تناسبات انساني كودك و نقش آن در طراحي  110

گفتار پنجم : معرفي فضاها در مراكز خاص توانبخشي و آموزش كودكان ناشنوا 113

5-1- تعريف كلي از مراكز خاص توانبخشي ـ آموزشي كودكان ناشنوا و طبقه بندي فضاهاي عملكردي 113

5-2- فضاهاي اداري  114

5-3-1- واحد پزشكي (متخصص مغز و اعصاب يا نورولوژيست)  118

5-3-2- فضاهاي واحد تشخيصي  118

5-3-2-1- اتاق شنوايي سنجي نوزادان (Audiotry Brainstem Response)ABR 118

5-3-2-2- اتاق شنوايي سنجي PTA (اتاق اديومتري)(Pure ton Audiometric) 120

5-3-2-3- اتاق شنوايي سنجي به صورت بازي (Visual Rein Audiometric) 121

5-3-2-4- اتاق آزمون تعادل (Electro Nystagmo Grapy)ENG 122

5-3-3- فضاهاي واحد توانبخشي سمعي 123

5-3-3-1- لابراتوار ارزيابي و تجويز سمعك 123

5-3-3-2- اتاق تربيت شنوايي  124

5-3-3-3- اتاق گفتار درماني  126

5-3-3-4- اتاق كاليبراسيون 128

ضميمه  129

5-3-4-1- اتاق صوت درماني با موسيقي (موسيقي درماني) 131

5-3-4-2- اتاق بازي درماني  132

5-3-4-3- واحد فعاليت هاي ادراكي حركتي  135

5-3-4-4- واحد هنر درماني  136

5-3-5- واحد آموزش و مشاوره والدين (مركز خانوادگي ) 137

5-3-6- فضاهاي آموزشي ـ پرورشي كودكان ناشنوا 138

5-3-6-1- فضاهاي آموزشي ـ پرورشي كودكان 7-2 سال (سنين پيش از دبستان)

(واحد آموزش طفل و مادرـ واحد مهدكودك ، واحد پيش دبستاني، كلاس آزاد و ....) 138

5-3-6-2- فضاهاي آموزشي ـ پرورشي كودكان 11-7 سال 

(كلاس هاي آموزشي ، كلاس هاي ويژه وكارگروهي ، كتابخانه ، كارگاه هاي هنري و ...)  146

5-3-6-3- فضاهاي پرورشي مشترك بين دو گروه سني

(سالن ژيمناستيك ، سالن چند منظوره ، نمايشگاه و ....)  152

5-3-7- معرفي فضاهاي خدماتي و پشتيباني  155

5-3-8- معرفي فضاهاي باز مجموعه  158

5-3-9- معرفي فضاهاي گردش (ورودي، فضاهاي ارتباطي افقي ، فضاهاي ارتباطي عمودي) 161

فصل سوم : مطالعات تطبيقي  166

گفتار اول : بررسي نمونه هاي داخلي  167

1-1- مركز آموزش پيش دبستاني امام رضا (ع) (مشهد)  167

1-2- مركز آموزش پيش دبستاني باغچه بان شماره 5 (تهران ) 175

1-3- مجتمع آموزشي نيمروز (تهران) 174

گفتار سوم : بررسي نمونه هاي خارجي  176

2-1- مدرسه شمپاين لي. نوز  176

2-2- مدرسه كلايتون مونته سوري  180

فصل چهارم : مطالعات زمينه  183

گفتار اول : مطالعات مشهد درارتباط با موضوع پروژه  184

1-1- مطالعات جمعيتي  184

1-2- بررسي وضعيت آموزشي كودكان با نيازهاي ويژه  184

1-3- نتايج بدست آمده از جداول آماري  187

گفتار دوم :‌مطالعات اقليمي  188

2-1- خصوصيات اقليتي شهر مشهد  188

2-2- اثرات اقليم در طراحي فضاهاي آموزشي و فضاهاي مشابه آن در مشهد  189

2-3- جمع بندي يافته هاي ويژگيهاي اقليمي مشهد  190

گفتار سوم : مكان يابي كالبدي و اصول انتخاب سايت  192

3-1- سازگاري  192

3-2- مطلوبيت  193

3-3- بررسي گزينه هاي مختللف و مقايسة آنها و انتخاب گزينه نهايي  194

گفتار چهارم : بررسي منطقه پروژه در مشهد  196

4-1- ويژگي هاي تاريخي محدوده  196

4-2- موقعيت مكاني در شهر  196

4-3- موقعيت محدوده به لحاظ توزيع كاربريها 197

4-4- موقعيت محدوده به لحاظ دسترسي  197

فصل اول :‌تدقيق اهداف و ارائه راهكارها 199

فصل دوم : تدوين مباني طراحي معماري پروژه (تدوين مباني عام و خاص طرح )  201

فصل سوم : تدوين برنامه فيزيكي  206

گفتار اول : شناخت و تعريف جمعيت مخاطب  206

گفتار دوم : تعيين اجزاء و عناصر فضايي پروژه  207

گفتار سوم : جداول برنامه فيزيكي  213

فصل اول : سايت آناليز  221

فصل دوم : قابليت سنجي اراضي  230

فصل سوم : روند طراحي  232

فصل چهارم : سازه و تأسيسات  235

فصل پنجم : ارائه نقشه هاي نهايي (اين قسمت در فايل موجود نيست)  245

منابع و مآخذ